進行主題活動設(shè)計[返回上一頁]
觀察記錄系統(tǒng)（ADT）
精細化的活動設(shè)計 | 課堂觀察記錄 | 個性化的評估
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是中國教育部針對幼兒園階段的兒童教育的指導(dǎo)性標準,，它從健康,、語言,、社會,、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別針對3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。幼兒園需要對日常保教工作的每個環(huán)節(jié)進行科學(xué)化設(shè)計，需要對一門課程對幼兒成長所帶來的實際教學(xué)效果進行評估,。這樣一來,，就存在如何將《指南》中的標準落實到具體實踐的問題。現(xiàn)狀的方法往往是十分繁瑣的，并且由于老師的程度和水平不同,，導(dǎo)致對于同一件事情的評估缺乏客觀的標準,。
ADT系統(tǒng)針對幼兒園的各項“活動”，以《指南》為依據(jù)關(guān)聯(lián)一個或者多個教育目標,?；顒舆M行過程中，老師可以通過手機或者平板電腦對幼兒進行觀察和評分,，同時可以通過照片或者視頻對活動進行記錄,。評分完成后，幼兒園可以從多個維度對數(shù)據(jù)進行呈現(xiàn)和分析,，從而對活動設(shè)計方案（或者課程）進行優(yōu)化,，同時對特定幼兒的能力發(fā)展狀況進行了解和把握。根據(jù)評分結(jié)果,，系統(tǒng)可以向家長反饋評分結(jié)果,，給出教育建議，推薦學(xué)習(xí)資源,，從而實現(xiàn)因材施教和家園共育,。
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解決四大難題 -
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學(xué)習(xí)資源庫 -
多項功能